Конкурс знакомство в 4 стишиях

Calaméo - Дошкольник РФ - № 4 (Апрель).

конкурс знакомство в 4 стишиях

3. Чтение про себя. 4. Словарная работа. – Какие слова не понятны для вас? VIII Рефлексия. Запишем «5-стишие» о жеребенке. 3. Переводческая деятельность. 4. Поэтика фрагмента. 5. Пейзажная лирика . 6. Любовная лирика. 7. Конкурс на лучшего знатока. Некрасова, Тургенева, Толстого. Эпиграфом к уроку взяли 4-стишие поэта: .. С годами все расширяется, все углубляется наше знакомство с творчеством. Конкурс проводится с 25 апреля по 25 мая года. стишие: День сегодня необычный. Ты оденься поприличней. И на выборы бегом – . Page 4 неделя принесет Водолеям и новые знакомства. рыбы.

Чтобы заинтересовать детей способствующая развитию положи- А одна выброшенная пальчиковая были подготовлен ряд видеороликов тельного эмоционального отношения батарейка способна загрязнить до 20 — мультфильмов, которые позволили к природе, формированию активной кв. Так же проводили познавательные том числе и от них, зависит состояние червей!

Или территория небольшой беседы, игры, наблюдения, опыты, окружающей среды. Давай его правильно произ- предметы, в названии которых есть несём. Произносим вместе звук [С], звук [С].

Ребёнок выбирает нужные глядя в зеркало Когда мы его произ- листочки, правильно произносит то, носим, в каком положении губы? Сеня, а мы ведь взяли с Логопед. Правильно, они улыбают- собой фотоаппарат, давай с ним по- ся. Представь, что ты как — будто Р-к. Скажи, вано на листочках, а теперь ты закро- Индивидуальное занятие звук [С] согласный или гласный?

А нем было нарисовано игра продолжа- автоматизацию звука [C] с твёрдый или мягкий? У тебя экологической направлен- Р-к. Ну вот, мы с тобой граф! Смотри, вспомнили всё про звук [С]. Итак, белочка на дереве сидит картина с Задачи: Коррекционно-образова- можно отправляться на прогулку. Ой, белочкой на деревеа у меня есть для тельные: Давай бу- неё угощение. Ребёнок снимает подвешенные на Р-к. Давай сделаем … показы- ную характеристику звука повторяет за логопедом слоги, если ваю картинку лестницы, Сеня называ- совершенствовать фонематиче- владеет чтением, может прочитать ет.

Са, сы, су, сэ, со, ас, ыс, ус, эс, Логопед. А делать мы развивать зрительное и слуховое ос, аса, ыса, оса, эсу. Р-к выкладывает лесенку из палочек Воспитательные: Наталья Александровна пельки со слогами, листочки с изобра- Хорошо! Смотри, какая она большая по- ская область, Виноградовский район, высокое дерево, костёрсушка, суха- казываю ребёнку картинку с рекой.

Рочегда рики, семечки, игрушечный фотоаппа- Как же нам через неё перебраться? Давай мы попробуем построить через Логопед. Скажи, неё … показываю картинку с мостом, какое сейчас время года? Но перед этим нам вильно называя то, что на них нарисо- нужно с тобой сделать гимнастику вано, картинки подобраны со звуком для язычка делаем артикуляционные [С] Молодец!

Погляди, на земле лежат ли- А теперь послушай, какие я скажу сточки, жёлтые и красные, они упали с слова: Скажи, какой звук чаще всего Логопед. А на листоч- слышится в этих словах? Она должна обеспе- тем систематического и постоянного распространенное явление не только чиваться комплексом мероприятий, общения детей со взрослыми. Глав- среди детей, но и у взрослых. Причины включающих лечебные, педагоги- ная задача на этом этапе — постоянно возникновения этих нарушений раз- ческие воздействия.

По данным ми- развивать слуховое восприятие, укре- нообразны. Они являются следствием ровой статистики число речевых плять развивать органы артикуляци- несвоевременного или неэффективно нарушений растет, в связи с чем, ак- онного аппарата. Для достижения этих оказанного лечения. Наиболее слож- туальность проблемы профилактики целей берутся определенные группы ными являются органические нару- речевых нарушений принимает гло- звуков, которые отрабатываются с шения: Большое значение детьми на основе звукоподражаний.

В При нормальном развитии в года у имеет изучение факторов, обеспечи- основном это наиболее простые зву- детей идет непрерывный процесс уве- вающих нормальное развитие, то есть ки: Они могут произносить практи- возрастам. Учитывая возрастные осо- днеязычные к, г,х.

Конкурс - Пусть всегда буду я! Лонг-лист

После 2-х лет по- чески все звуки русского языка, кроме бенности развития речи детей, фор- стоянно даются и более сложные по шипящих ж, ч, ц, ш, щ и звуков л льмирование звуковой культуры речи артикуляции переднеязычные звуки: В этом возрасте у детей велика можно распределить на три основные свистящие с, з, цсонорные л, рсклонность к подражанию, но это не значит, что не- что является благоприят- обходимо добиваться ным фактором знакомства правильно их произно- ребенка со звуком или зву- шения, звуки выраба- косочетанием.

Чем живей игра, ются, становятся более чем ярче образ, тем более устойчивыми. А значит, обучение дражания усложняются, идет успешно. Это способствует скими формами речи. При- четкому и ясному про- чины возникновения этих изношению звуков, развивает речевой нарушений так же разнообразны.

У детей уточняются в формировании произносительной В этом возрасте развивается пони- имеющиеся звуки, появляются новые. Ребенок заменяет ши- мания речи, увеличивается словарный На этапе артикуляционной работы пящие на свистящие. Наблюдается запас, совершенствуется структура даются потешки, песни, игры, вклю- неправильное формирование отдель- слова. Они легко повторяют снача- чающие различные звукоподражания. К 3-м годам ребенок строит содержание игр- занятий, по разви- детей крайне неразборчива, а некото- фразы более сложной конструкции из тию речи и ознакомлению с окружаю- рые малыши не говорят.

Все слов и. В этот период проис- щим миром, в музыкальных занятиях. Продолжается со- нейшем влекут за собой определен- виваться звуковая сторона речи: Многие дети совой и артикуляционные аппараты, движений органов артикуляционного с общим недоразвитием речи имеют звукопроизношение, слуховое вос- аппарата.

Для того чтобы обеспечить ного аппарата, рук и ног. Славянск-на-Кубани, Крас- характерны неустойчивость внима- дить работу с детьми по развитию зву- нодарский край ния, несообразность, быстрое утом- ковой культуры речи. У бабушки Любы внук Паша элементарных математиче- - Правильно, молодцы.

Кот Пушок, собака Дружок. На дереве сидят 7 птиц: Вы знаете, что я с удовольстви- 7. Составление и решение задачи ных математических представлений ем решаю разные примеры и задачи, Воспитатель.

Ребята, смотрите, через ИКТ технологии, совершенство- вот и для вас я тоже приготовил не- смотрите, Лев очень рад встрече с вание полученных знаний и умений на сколько интересных заданий. И хочет узнать, умеете ли вы со- практике. Закрепить умение состав- Страшилы Мудрого? Рисование по цифрам, счет от 1 условие, вопрос, решение, ответ.

Здорово, а как же мы - Давайте составим условие к за- Упражнять в счёте в пределах 20 в с вами попадем в Волшебную страну. Точно, придумала, возьмите простой - Какой будет вопрос к нашей за- Развивать умение детей решать карандаш и лист бумаги. Продолжать закреплять умение де- соедините по порядку, то мы сможем Ответ?

Сколько ма- Закрепить умение выставлять ра- правимся в Волшебную страну? Са- ков было всего? На поляне росло 6 маков. Создать условия для развития ло- Молодцы, полетели! Ориентирование на листе бума- гического мышления, сообразитель- На старт, внимание, 1… Ребята, Элли очень Способствовать формированию Воспитатель. Смотрите, нас встре- рада видеть вас в Волшебной стране. Нечего себе, И она приготовила для вас тоже не- речи, умению аргументировать свои она нам несет первое задание от Стра- простое задание.

И это примеры, давай- берем простой карандаш и ставим на Материал и оборудование: Ребя- нарный компьютер, мышь, колонки, та, вы можете для решения примера Мохначева Светлана Сергеевна мультимедийная презентация, изо- пользоваться счетными палочками. Больше, меньше, равно мотивации к ее решению, физкуль- Воспитатель. Итак, давайте повторим зна- непосредственной образователь- ки, а затем сравним число 5 и 8, 7 и 3, 4 ной деятельности и 6, 9 и 9, 4 и 6, 13 и 3, 2 и 2.

Приветствие хорошо справились с заданием зада- Воспитатель. Логические задачи другу и нашим гостям! И пусть хоро- Воспитатель. Ребята, Страшила шее настроение не покидает наших Мудрый знаменит тем, что очень лю- гостей и нас с вами целый день! Создание игровой ситуации примеры, и решил проверить, сможе- Воспитатель. Ребята, сегодня те ли вы решить хотя бы одну его логи- утром я получила на электронную по- ческую задачу.

Воспитатель сигналит 3 раза, ре- 4Воспитатель: Подойдите к оста- Программное содержание: Закре- бёнок ведёт счёт звуков, берёт цифру, новкам, где расположен автобус. А те- плять умение вести счёт в пределах открывается автомобиль с номером перь немного поиграем. Пока звучит 20 в прямом и обратном направлении. Правила счёта при счёте Воспитатель: Сколько звуков вы только музыка стихла, вы останавли- предметов нельзя пропускать, один услышали? На стульях расположены карточки став числа 5.

Где стоит число 3? Между числами 2 и 4 стоит Воспитатель: Посмотрим, какой плоскости листа. Закрепление умения число 3. Помести цифру в Дети: Посмотрим какай но- Воспитатель: Как ещё можно ска- мер остановки у тебя? Посмотрим какай но- числа 2 стоит чис- мер остановки у тебя?

Посмотрим какай но- 3. Помести цифру в Строго смотрит светофор, Открываются Красным глазом на ребят! Посчи- таем до 20 и об- Дерябина Анна Михайловна ратно.

А теперь я посчитаю. У меня получилось 5. При счёте предметов нельзя ские фигуры, карточки с пропущенны- пропускать. Я ещё раз посчитаю. У меня получилось 8. При счёте предметов нельзя фигурами, ламинированные планше- один предмет считать несколько.

А как вы думаете, ка- синий, красный, полоска с тремя ря- кой автомобиль лишний и почему? Третий слева или второй Предварительная работа: Да немного порезвитесь, Надо народу успеть на работу — Предлагаю вам сегодня Всем поместиться в него охота. О каком транспорте я говорю? По дороге быстро мчится, Дети: Сухомлинский пи- сможем вырастить всесторонне раз- сал: И оно действительно так, если развитие начинается с само- Список используемых источников го раннего возраста, то и речь разви- и литературы: Пальчиковая гимнастика, рисова- вития, г.

Мелкая моторика — совокупность Разнообразная предметная дея- скоординированных действий челове- тельность: ТОП-5 лучших методов для пра- ных мелких движений кистями и паль- ровки; нанизывание колец на тесьму; вильного развития. Возрастной кален- цами рук и ног. Все это прекрасно способствует Мелкая моторика действительно важ- всеобщему развитию ребенка. Петербург, Лань, г.

Развивает высшие с раннего возраста нужно уделять как Челябинская область свойства сознания: Цирк — это красочный праздник Сцена I. В зал вбе- Почему же ты кричишь? Нет, не хочу, не буду боль- Фунтик: Я предлагаю придумать свой цирк! Убегает Ой, беда со мной ребята! Убегать Пусть в нём артистами будут ребя- за кулисы скорей мне надо!

Всех пригласим мы в свой сказоч- Где он? Где мой Она очень, очень злая, и коварная ный цирк! А вы Никого она не любит, ни ребят, ни Как я рад! Артисты знаете кто я? Да я сама госпожа Бело- поросят! А мой поросёночек Фунтик та- Выбегает 1 ребёнок на середину: Не пропустите чудесных мгновений работал у меня, но вдруг он убежал, а Подожди ты, не спеши Спешите, спешите на представле- мне так плохо без.

Да всё толком расскажи! Вы танцовщицы, вы ар- Сидим с утра до ве- тистки! А праздника так хо- А мы цирк свой откры- чется… ваем Ну чем бы заморо- Танцевать вас пригла- читься. Артисты дво- Пойти, что ль гля- ра.

Не могли оставить дети бедных по- щем Что интернет, в кафе б сходить, росят в беде, Вот это и есть настоящее счастье!

Да всяких сладостей купить. А монеты Белладонна забирала все Ребёнок со двора Там напитки хороши, себе!!! Просим вас мы выступать Вот это праздник от души! Мне теперь, ребята, стыдно, не И талант свой показать 4. А я бы вот лучше побегал с мячом.

Вы собачки — высший класс На стадион ты со мной поспеши Я хочу дарить улыбки, радостное Вот талантище у вас Потренируешься там от души! И устроить для ребят цирковое Да ну! Кафе и интернет, представление!!!

Навроцкая Людмила Викторовна Уж праздника в них точно. Туркотова Татьяна Афанасьевна Вот в цирк бы я сходить хотел, Цирк — это здорово! Цирк — это Музыкальный руководитель На клоунов бы посмотрел… классно! Но постепенно, вода, ветер и лёд не скользким? От скал Тип проекта: Пока кусочки гор- раль Материалы: Реки своим Актуальность, мотивация: Зима в Собрать научные сведения о песке течением постоянно выносят песчин- этом году такая разная: И поэтому много снега, то несколько дней под- материалах интернет сайтов.

Поэтому на дорогах Итак, выяснили, что песок — оса- берегам рек, озер или морей. Можно дочная горная порода, а также ис- Поваренная соль, или пищевая получить серьезные травмы. В измельчён- Решила выяснить, чем лучше по- зёрен горных пород. Очень часто со- ном виде представляет собой бесц- сыпать дорожки, чтобы ветные кристаллы. Соль было можно безопасно природного морского передвигаться. Прошло очень много формировать умение выделять ца. Природный песок представляет времени, прежде, чем люди научились свойства изучаемых материалов собой рыхлую смесь зёрен размером получать соль из морской воды, путем развивать связную речь, словарь, 0,16—5 мм, образовавшаяся в резуль- выпаривания.

Соль — это пищевой продукт, и воспитывать навыки безопасного еще лучше, воспользуемся для этого мы ее знаем, как мелкие кристаллы поведения в опасных ситуациях микроскопомто мы увидим, что пес- белого цвета.

На самом деле, соль Основные направления реализа- чинки неоднородны: Они имеют разный размер в разных видах: Я предлагаю вам от- мультимедийные: Методы обучения и воспитания: Познавательно — ис- словесные: А для того, чтобы нам тивная, познавательно-исследова- ситуации, практические упражнения; отправиться на машине времени в тельская, игровая.

Ход НОД звучит таинственная музыка. Здравствуйте, ре- На мультимедийке появляется ротковой, Детство: Сегодня очень хорошая погода, слайд с изображением избы.

Ребята, а вы любите путешество- Ответы детей. Давайте внима- Герцена, Федеральный госу- воспитатель предлагает дарственный образова- детям присесть на стулья тельный стандарт до- и обсудить увиденное. Из како- ской федерации приказ го материала сделано? А хоти- интересов в процессе те войти в избу и посмо- знакомства с историей треть, что там внутри?

конкурс знакомство в 4 стишиях

Программное содер- Слайды с изображе- жание: Рассказ воспитателя по ходу по- вать потребность в сотрудничестве Воспитатель: А куда можно путе- каза слайдов: Ее складывали из ствия, уважать мнение друг друга.

Воспитывать желание самоутверж- Воспитатель: А вы когда-нибудь пу- Расположение печи определяло даться в процессе совместной, по- тешествовали по реке времени? Ее обычно ставили знавательно-исследовательской дея- Ответы детей. Угол на- тельности со сверстниками. Ну что отправимся в против печи считался рабочим местом Развивающие задачи: Развивать путешествие по реке времени. А о чем хозяйки. Все здесь было приспосо- процессы мышления анализ, срав- мы узнаем во время путешествия, вы блено для приготовления пищи.

Развивать поймете, отгадав загадку: Туда бегу всегда и. Тихорецка, Красно- создания ситуаций удивления, радо- Я без него дышу с трудом, дарский край сти, занимательности, эмоциональ- Ведь это мой родимый … дом. А как по — другому можно назвать Обучающие задачи: НОД для второй младшей Кто же потерял такие красивые группы в соответствии с бусы? Ребята давайте вместе отпра- Заяц: А их пока вот Заяц: Я всех ребяток превращаю в Образовательная область: Ходьба Пойдёмте вместе со мной играть.

К солнцу ветки направляют. Вызвать эмоциональный отклик И деревья он качает. Покачивание Зайке холодно сидеть, от совместных игровых действий рук, поднятых вверх Надо лапочки погреть. И волшебство нам покажите. ЛЕС и звучит музыка П. Чайковский зимний лес Зайке холодно стоять, Формы реализации детских видов Воспитатель: Мы с вами шли, шли, Нужно зайке поскакать.

Ребята нам встают, прыгают на двух ногах ситуации, музыкально — ритмическая сегодня будет помогать волшебный Вот так, вот так игра, подвижная игра с экран.

Надо зайке поскакать речевым сопровождением, изго- —Ребята посмотрите, как красиво Зайку кто-то напугал, товление продукта детского творче- в волшебном лесу. Зайка — прыг — и убежал. Ребята а какое сей- бегаются и садятся на стульчики. Ребята скажите пожалуйста как ка, морковь, корзинка; шнурочек и Воспитатель: Слайд белка ки для оформления леса, ширма для ный экран приготовил нам подсказ- кукольного театра, мультимедийный ку, кто знает что изображено у нас на проектор, экран, ноутбук, презента- экране?

Кустова Елена Викторовна ции о животных. Дети садятся на стульчики, воспи- Воспитатель: Здравствуй заинь- татель в роли ведущего начинает рас- ка и детки здороваются. Какого цвета у Воспитатель: Что зайка - Смотрите какие они блестящие любит есть?

Вот у меня в корзине ка- протягивает детям блюдечко с цвет- пуста, морковка, шишки. Что дадим ными ледяными шариками. Какие - А теперь давайте спросим у зай- они? Из чего наши бусы? Правильно — изо льда. Как шишки, орехи я рада вас сегодня - Чем можно угостить белочку? По- видеть в детском смотрите, что есть в моей корзинке саду после новогод- дети рассматривают содержимое, них каникул!

У меня достают шишку с самого утра пре- - Давайте спросим белочку, не она красное настроение.

Calaméo - К полезному через Интернет

Я пожалуйста, это ты потеряла бусы — проснулась и увиде- Ничего не сказала белочка, видно не ла за окном прекрас- она хозяйка ледяных бус. Мы пойдем се- заинька сидит, хвостик у него дрожит. Только идти Покажем язычком упражнение дви- по лесу надо тихо, чтобы не испугать жение языка влево и вправо.

Как вы думаете, кого - Давайте позовем его тихонечко. Из чего сдела- нет серым. Зубарева Наталья Юрьевна Формы организации: Ноябрьск Формы реализации детских видов II.

  • К полезному через Интернет
  • Многозначные слова – имена существительные
  • Придумщики

Как вы думаете, почему бусы ждением, отгадывание загадок, изго- потерялись? Как же их вернуть хозя- товление продукта детского творче- ину? А бусы пока положим вот сюда, лиса, заяц, шишка, морковь, корзинка; чтобы не потерять складываем в па- салфетки; цветные бусины изо льда; кет в корзинку.

Мех теплый, как грелка. Погладьте белочку, какая у нее загадывание загадок о животных; шерстка? Все таки эту куклу ни- Длительность занятия: Поэтому она так и на- Цели: Формирование у детей пред- Ход занятия: Ребята, посмотрите, те какая она красивая, но почему же Закрепление умений рисовать какой у меня красивый пакет, в нем на- она у нас грустит? Наверное, потому предметы, состоящие из нескольких ходится необычная игрушка.

А ккакя, что у нее нет друзей и подружек. Да- округлых форм разной величины; узнаете, когда отгадаете загадку: Создание интереса к занятию. По- упрямее барашка Воспитатель: Упражнять детей в рисова- Это кукла — … неваляшка — ответ подружки будут похожи на нашу Нева- нии предметов округлой формы; детей ляшку по форме?

Давайте посмотрим Учить рисовать предметы, состоя- Воспитатель: Молодцы, правиль- на игрушку. Из каких частей состоит щие из нескольких округлых форм раз- но, это кукла — неваляшка. Закреплять знания цвета красный, верное, спряталась, давайте ее най- Дети: Самый боль- краску, промыть кисточ- шой круг — это что?

А ствия и упражнения руки? Теперь вы смо- ция игрушки жете нарисовать под- Словесные: Но сначала веты, пояснения детей.

конкурс знакомство в 4 стишиях

В детской кроватке стоит неваляш- меня красивая коробочка. И что же в тие, коммуникативное развитие, рече- ка, накрытая платком. Дети подходят к коробке, вое развитие. Ой, ребята, посмо- Словарная работа: Вот же трите, сколько шариков! Дети вместе с педагогом лю- Оборудование и материалы: Бабарыкина Татьяна Николаевна игрушка Неваляшка, красивый пакет, Воспитатель: Давайте попро- ская область ноцветные круги из картона красный, буем.

Предлагают птиц сочинить сказку о трудной жизни птиц зимой. Вводная часть организацион- - У нас есть опорные схемы, кото- ный и мотиваци- рые вам помогут составить последо- онный момент вательность сказки.

Стучат в окно Самостоятельная деятельность в приемной. Письмо на подоконни- В группе стоит театральная ширма. Тогда давайте обыграем, что у нас Цель.

Создание социальной ситуа- - Откуда это письмо? Размещая текст эссе, Участник подтверждает, что текст создан собственным творческим трудом и с получением всех необходимых для публикации разрешений и прав. Размещение текста, автором которого не является Участник, не допускается.

Также принимая участие в Конкурсе, Участники гарантируют наличие у них полномочий на публикацию текста, в том числе, принимая участие в Конкурсе, подтверждают и гарантируют наличие у них исключительных имущественных и личных неимущественных авторских и смежных прав на тексты и изображения, размещаемые на сайте http: Участники Конкурса несут ответственность, предусмотренную действующим законодательством РФ, за нарушение права на интеллектуальную собственность и авторских прав третьих лиц.

В случае возникновения каких-либо претензий третьих лиц в отношении указанного текста, Участник обязуется урегулировать их своими силами и за свой счет, при этом такой текст снимается с участия в Конкурсе. Не допускаются к участию в Конкурсе тексты и изображения, содержащие элементы ненормативной лексики, оскорбляющие честь и достоинство каких-либо лиц, могущие стать причиной возбуждения социальной, расовой, национальной или религиозной розни, любые другие материалы, противоречащие законодательству РФ.

Организатор на свое усмотрение принимает решение о соответствии работы настоящим Правилам. Каждый Участник может выиграть только 1 один приз из Призового фонда в рамках Конкурса.

Участником Конкурса могут стать лица, соответствующие следующим условиям: К участию в Конкурсе допускаются только проживающие на территории Российской Федерации дееспособные совершеннолетние граждане старше ти лет. Лица, зарегистрировавшиеся с территории иностранного государства, к участию в Конкурсе не допускаются.

Пункты отправления Анкет для регистрации в качестве Участника Конкурса определяются по пулу зарегистрированных IP-адресов Российской Федерации 9. Факт участия в Конкурсе подразумевает ознакомление и полное согласие Участника с настоящими Правилами.

Персональные данные предоставляются на добровольной основе, однако несогласие на обработку таких данных делает невозможным завершение процесса регистрации и участие в Конкурсе. Факт участия в Конкурсе подразумевает, что Участники Конкурса выражают свое безусловное согласие на передачу Организатору Конкурса исключительных прав в полном объеме на объекты авторского права и согласны с тем, что их имена, фамилии, голоса, видео и фотоизображения, интервью и иные материалы о них могут быть использованы в рекламных и иных коммерческих целях, направленных на продвижение на рынке продукции под товарными знаками, находящимися в управлении у Организатора, в какой бы то ни было форме, как на территории Российской Федерации, так и за рубежом в течение неограниченного срока и без выплаты каких-либо вознаграждений.

Участники Конкурса соглашаются давать рекламные интервью об участии в Конкурсе в любых средствах массовой информации, принимать участие в видео-фотосъемках, в том числе для изготовления и распространения рекламных печатных материалов о продукции под товарными знаками, находящимися в управлении у Организатора, без выплаты каких-либо вознаграждений.

Порядок определения победителей Количество членов Жюри и его состав определяются Организатором, а информация о них размещается на сайте http: Также члены Жюри проверяют соответствие полученных за период проведения Конкурса текстов на соответствие требованиям, указанным в настоящих Правилах.

Члены Жюри принимают во внимание результаты голосования пользователей сайта http: Претендентами на получение приза считаются Участники, разместившие свое эссе на сайте http: Определение Победителей — обладателей призов I уровня, указанного в п.

При этом Жюри будет принимать во внимание результаты голосования пользователей сайта http: Жюри определяет Победителей согласно критериям креативности идеи, нестандартности, оригинальности предложенного конкурса.

Рейтинг не является доминирующим фактором для определения Победителя, однако, принимается членами Жюри во внимание. После объявления Победителя Организатором осуществляется трехкратная попытка связаться с Победителем по указанному в Анкете адресу электронной почты.

В случае отсутствия ответа в течение 7 дней Победитель автоматически лишается права получить Приз призового фонда Конкурса, а Жюри определяет Победителем другого Участника. Решение Жюри является окончательным и изменению не подлежит. Определение Победителей Конкурса оформляется соответствующим Протоколом, который хранится у Организатора Конкурса.

Ознакомиться с Правилами Конкурса. Выполнять все действия, связанные с участием в Конкурсе и получением призов в соответствии с настоящими Правилами Конкурса. В случае объявления Победителем Участник обязан предоставить уполномоченным представителям Организатора информацию, содержащую ФИО Участника, дату его рождения, наименование документа, удостоверяющего личность, его номер, кем и когда был выдан, место жительства и регистрации, контактный телефон.

Данная информация будет использована Организатором для организации доставки Приза Победителю. Согласно законодательству РФ не облагаются налогом на доходы физических лиц НДФЛ доходы, не превышающие в совокупности ,00 руб. Однако Победители Конкурса обязаны осуществлять уплату всех налогов и иных существующих обязательных платежей, связанных с получением рекламных призов от организаций, как это установлено действующим законодательством Российской Федерации.

Принимая участие в Конкурсе и, соглашаясь с настоящими Правилами, Участник считается надлежащим образом информированным о вышеуказанной обязанности. Отказать в участии в Конкурсе Участникам, не соблюдающим настоящие Правила. Отказать в выдаче Приза Победителю, отказавшемуся предоставить данные, указанные в пп. Отказать в выдаче Приза Победителю, не получившему Приз в срок, указанный Организатором, по своей вине. Использовать невостребованные призы по своему усмотрению.

Вносить изменения в Правила Конкурса. Организатор оставляет за собой право не вступать в письменные переговоры либо иные контакты с Участниками Конкурса кроме как в случаях, указанных в настоящих Правилах или на основании требований действующего законодательства Российской Федерации. Организатор имеет также и иные права, предусмотренные настоящими Правилами. Провести Конкурс в порядке, определенном настоящими Правилами.

Выдать призы Победителям Конкурса в соответствии с условиями настоящих Правил. Порядок и сроки получения приза.

После определения Победителей Конкурса в соответствии с п. Правил Конкурса Организатор Конкурса отправляет уведомление Победителю о присуждении ему приза исключительно по адресам электронной почты, указанным в соответствующей графе Анкет Победителей с последующим запросом адреса фактического проживания и адреса регистрации, паспортных данных, ФИО, даты рождения.